Mijn mentor en ik zijn deze week met de kinderen begonnen met het stellen van eigen doelen. Ons doel daarbij is dat kinderen leren omgaan met verantwoordelijkheid. Ze stellen voor zichzelf een doel of meerdere doelen, die aan het eind van de week behaald moeten zijn. Dit kan van alles zijn; de werkbrief afhebben, geleerd hebben voor de rekentoets, de topotoets kennen, het vakantie verhaal afhebben, noem maar op.
De doelen die ze op maandag ochtend stellen, schrijven ze op een geeltje. Dat geeltje plakken we op het raam van de deur. Op het raam van de deur staat bovenaan in het groot: DOEL, met daar omheen wat mooie kleuren. Daar onder hebben we een rooster gemaakt met allemaal vakjes, één vakje voor ieder kind. In dat vakje staat de eigen naam en daar hangen de kinderen het geeltje op. Zo hangen alle doelen van die week van alle kinderen op de deur. De kinderen kunnen gedurende de week ook doelen bij werken en/of afstrepen.
Resultaat:
De kinderen vonden aan het begin best lastig om een 'weekdoel' te formuleren. Ze hadden niet echt duidelijk wat ze nou allemaal precies deden in een week. Ze hebben natuurlijk wel de werkbrief waar op staat wat ze allemaal gaan doen deze week, maar dat was nooit helemaal af of er werden dingen geschrapt. Dus het doel 'werkbrief afkrijgen' was voor sommigen best onduidelijk. We zijn toen met elkaar gaan kijken naar de week ervoor: wat hebben we toen allemaal gedaan en wat zou voor deze week reëel zijn? Dat gaf de kinderen al wat meer duidelijkheid. Verder kwamen er doelen als; een 8 of hoger voor de rekentoets, topotoets kennen of taal rapport in geel/groen krijgen. Aan het begin van de week begonnen de kinderen meteen hard te werken en kwamen er dan achter dat ze het nog wat beter konden verdelen, niet dat ze alles op één dag konden doen.
Na 2 weken werden de geeltjes wat minder interessant voor de kinderen. Veel doelen werden niet behaald en daar hadden ze dan een week voor nodig om daar achter te komen. Dat vonden ze jammer. We hebben toen de muur met geeltjes weg gedaan.
10-01-2017:(Later toegevoegd)
Nu zijn we gestart met dagdoelen. Voor de vakantie waren we erg aan het hameren op de kwaliteit. Vanaf vandaag gaan we meer werken aan de kwantiteit. We stellen 's morgens een doel op voor hoeveel opdrachten/sommen de kinderen minimaal moeten maken die dag. Dat is per dag verschillend, want de ene dag hebben de kinderen meer tijd om te werken aan de werkbrief dan de andere dag. De kinderen geven zelf aan wat zij een reëel aantal vinden. Wanneer ze het aantal halen, krijgen ze een pluspunt voor 'doorwerken' in ClassDojo. Dit is een digitaal beloningssysteem wat de kinderen ook kunnen openen op de tablet. De kinderen hebben hiervoor een eigen monstertje mogen ontwerpen, een eigen Dojo. Per kind kunnen wij plus- en minpunten geven voor hun gedrag en werkhouding.
Het dagdoel van gister (09-01) werd nog niet door iedereen behaald. Het dagdoel stond toen vast op 75 opdrachten. De meeste kinderen zaten rond dit getal of meer richting de 55/60. Vandaag was het dagdoel 80, we hadden meer werk tijd dus het doel kon ook wat hoger. Het ging vandaag al een stuk beter dan gister en dan met de weekdoelen, want iedereen heeft dit dagdoel behaald. Na de kleine pauze, 10:30u., hadden we besloten om een extra punt uit te delen voor de kinderen die het dubbele aantal haalde. 2 punten dus voor de kinderen die 160 opdrachten of meer maakten. Zelf dit doel is door 16 van de 28 kinderen behaald. Tot nu toe lijkt dit dus te werken!