Ik ga voor mijn Design met verschillende dingen aan de slag. Ik heb een aantal ontwerpprincipes opgesteld die ik belangrijk vind. Deze ontwerpprincipes komen terug in mijn ontwerp. Hieronder staat een stappenplan die ik volg bij het ontwerpen van een les. Wanneer u een les gaat ontwerpen, past u dit stappenplan toe op uw ontwerp. Succes!
Stap 1: Verantwoordelijkheid.
Wanneer je een les gaat ontwerpen, houd je er rekening mee dat de kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen. Een doel voor de kinderen is om zelfstandig te worden. Dit staat ook in mijn probleemanalyse en in de visie van de school beschreven. Het doel om verantwoordelijkheid en zelfstandigheid te stimuleren, gebruik je in het ontwerp. Autonomie verwijst naar het gevoel om onafhankelijk te zijn. Kinderen willen het gevoel hebben de dingen zélf te kunnen doen. Zélf kunnen beslissen en zelf keuzes maken. Dat kan alleen in een omgeving waarin de eigenheid van het kind gerespecteerd wordt. Een kind is er voor zichzelf, niet voor zijn ouders of voor de school. Kinderen hebben al jong behoefte zich te onderscheiden, hun eigen keuzes te maken. Individuele vrijheid is belangrijk en wordt gestimuleerd, maar altijd in relatie met de ander en met behoud van diens vrijheid en jouw verantwoordelijkheid daarvoor.
Stap 2: Vakoverstijgend.
In de visies van scholen wordt vakoverstijgend werken als een steeds belangrijker onderwerp gezien. Daarom integreer je minimaal 2 vakken binnen een les. Enthousiasme is een heel belangrijke voorwaarde voor succesvol vakoverstijgend onderwijs. De inzet van docenten is bepalend hierbij. De belangrijkste reden voor scholen om voor vakoverstijgend onderwijs te kiezen, is wat het de leerlingen biedt. Volgens het constructivisme moeten de leerlingen een zogenaamde ‘eigenaarschap’ ontwikkelen ten aan zien van de lesstof. Dit ‘eigenaarschap’ gaat ervan uit dat iedere leerling nieuwe informatie op zijn eigen manier verwerkt en laat aansluiten bij de aanwezige kennis van een bepaald onderwerp. Het komt er dus op neer dat iedere leerling zijn kennis op zijn eigen manier uitbreidt. Door de diversiteit aan opdrachten en onderwerpen binnen vakoverstijgend leren is het voor de leerling makkelijker om bestaande kennis uit te breiden. Ik ga scenario 1 onderzoeken: samenhang in leerstofafspraken. Dit houdt in dat afzonderlijke vakken blijven bestaan, maar de vakken worden op elkaar afgestemd.
Stap 3: Werkvormen.
Bij vakoverstijgend werken is het belangrijk dat de betrokkenheid van de kinderen hoog is en dat ze nieuwsgierig worden. Dit kan door zelf enthousiast te zijn als leraar. Daarnaast is het gebruik van verschillende werkvormen ook belangrijk. Hierdoor zit er variatie in de lessen en worden de leerlingen telkens op een nieuwe manier geprikkeld. Daarom moet je verschillende werkvormen gebruiken in je ontwerp.
Stap 4: Ouderparticipatie.
Tot slot moet je in je ontwerp nadenken over het gebruik van ouderparticipatie. De verhouding tussen de thuissituatie en de schoolsituatie wordt hierdoor verbeterd, daardoor kan het kind beter gaan presteren. Ook wordt de school voor de ouders een vertrouwd terrein. Dit kan ook stimulerend werken naar het kind. Verder vinden ouders het vaak erg leuk om te zien wat hun kind allemaal doet op school. Ook dit is weer een andere werkvorm.
Stap 1: Verantwoordelijkheid.
Wanneer je een les gaat ontwerpen, houd je er rekening mee dat de kinderen leren verantwoordelijkheid te nemen. Een doel voor de kinderen is om zelfstandig te worden. Dit staat ook in mijn probleemanalyse en in de visie van de school beschreven. Het doel om verantwoordelijkheid en zelfstandigheid te stimuleren, gebruik je in het ontwerp. Autonomie verwijst naar het gevoel om onafhankelijk te zijn. Kinderen willen het gevoel hebben de dingen zélf te kunnen doen. Zélf kunnen beslissen en zelf keuzes maken. Dat kan alleen in een omgeving waarin de eigenheid van het kind gerespecteerd wordt. Een kind is er voor zichzelf, niet voor zijn ouders of voor de school. Kinderen hebben al jong behoefte zich te onderscheiden, hun eigen keuzes te maken. Individuele vrijheid is belangrijk en wordt gestimuleerd, maar altijd in relatie met de ander en met behoud van diens vrijheid en jouw verantwoordelijkheid daarvoor.
Stap 2: Vakoverstijgend.
In de visies van scholen wordt vakoverstijgend werken als een steeds belangrijker onderwerp gezien. Daarom integreer je minimaal 2 vakken binnen een les. Enthousiasme is een heel belangrijke voorwaarde voor succesvol vakoverstijgend onderwijs. De inzet van docenten is bepalend hierbij. De belangrijkste reden voor scholen om voor vakoverstijgend onderwijs te kiezen, is wat het de leerlingen biedt. Volgens het constructivisme moeten de leerlingen een zogenaamde ‘eigenaarschap’ ontwikkelen ten aan zien van de lesstof. Dit ‘eigenaarschap’ gaat ervan uit dat iedere leerling nieuwe informatie op zijn eigen manier verwerkt en laat aansluiten bij de aanwezige kennis van een bepaald onderwerp. Het komt er dus op neer dat iedere leerling zijn kennis op zijn eigen manier uitbreidt. Door de diversiteit aan opdrachten en onderwerpen binnen vakoverstijgend leren is het voor de leerling makkelijker om bestaande kennis uit te breiden. Ik ga scenario 1 onderzoeken: samenhang in leerstofafspraken. Dit houdt in dat afzonderlijke vakken blijven bestaan, maar de vakken worden op elkaar afgestemd.
Stap 3: Werkvormen.
Bij vakoverstijgend werken is het belangrijk dat de betrokkenheid van de kinderen hoog is en dat ze nieuwsgierig worden. Dit kan door zelf enthousiast te zijn als leraar. Daarnaast is het gebruik van verschillende werkvormen ook belangrijk. Hierdoor zit er variatie in de lessen en worden de leerlingen telkens op een nieuwe manier geprikkeld. Daarom moet je verschillende werkvormen gebruiken in je ontwerp.
Stap 4: Ouderparticipatie.
Tot slot moet je in je ontwerp nadenken over het gebruik van ouderparticipatie. De verhouding tussen de thuissituatie en de schoolsituatie wordt hierdoor verbeterd, daardoor kan het kind beter gaan presteren. Ook wordt de school voor de ouders een vertrouwd terrein. Dit kan ook stimulerend werken naar het kind. Verder vinden ouders het vaak erg leuk om te zien wat hun kind allemaal doet op school. Ook dit is weer een andere werkvorm.