Ik heb de afgelopen weken mijn ontwerpprincipes getest. De ontwerpprincipes waar ik mee aan de slag ben gegaan zijn: verhalend ontwerpen, onderzoekend leren en de 21 eeuwse vaardigheden (zie blog van quest 4). Dit heb ik gedaan door middel van twee ontwerpen. 1 ontwerp stond in het teken van sinterklaas en het andere ontwerp in het teken van de Bee-Bot, zoals hieronder in de blogs te lezen is. Ik ga nu per ontwerp de resultaten bespreken.
Het verhalend ontwerp van een hulpeloze piet:
Bij dit ontwerp komt vooral het verhalend ontwerpen en het onderzoekend leren naar voren. Ik heb al de belangrijke punten van die principes erin terug laten komen. Ik heb gewerkt aan de hand van een verhaal van een piet die de kinderen om hulp vraagt. Eerst hebben we gekeken naar hoe de piet eruit ziet en daarna heeft hij opdrachten gegeven om met drijven en zinken aan de slag te gaan en uiteindelijk een boot te ontwerpen die blijft drijven.
Mijn beleving/ervaring/waardering:
Ik vind het erg fijn om te werken aan de hand van een verhalend ontwerp. Het geeft je een beetje houvast en je kunt er eigenlijk alle vakken aan koppelen. Wanneer je werkt met een thema wat aansluit bij de actualiteit en bij de leef- en belevingswereld van de kinderen, dan gaat het verhaal ook echt leven. Zo heb ik het tenminste ervaren.
Ik vond het zelf ook fijn om te werken met de cyclus van onderzoekend leren. Door deze stappen te gebruiken, ben je gericht bezig met een onderzoek en er zitten ook verschillende fases in waar de kinderen verschillende dingen van leren. Zoals eerst kijken naar een vraag en het gaan verkennen, daarna kijken hoe je het onderzoek opzet en daarna pas uitvoeren. Vooral het evalueren en reflecteren vind ik een belangrijke stap omdat je hier echt even terug gaat kijken.
Feiten/observaties/betrouwbare data:
Ik heb gezien dat de kinderen erg betrokken en enthousiast waren. Dit heb ik gezien doordat ze elke keer wanneer er een brief was van de piet, de kinderen meteen aan de slag wouden gaan met de door hem gegeven opdracht. Het drijven en zinken heeft erg veel indruk op ze gemaakt want ze hebben er thuis veel over verteld. Dit heb ik terug gehoord van verschillende ouders. Ze zijn daarna ook actief aan de slag gegaan met boten ontwerpen die blijven drijven. Doordat ze het meteen mochten testen, wisten ze ook meteen wat ze nog aan hun boot moesten veranderen of juist zo laten. En dat testen is ook erg veel gedaan!
Dat het verhaal erg heeft geleefd, blijkt ook wel uit de hoge opkomst van de ouders bij het filmpje wat we gezamelijk hebben gekeken. Ze waren erg benieuwd en vonden het ook een erg leuk filmpje, dit gaven ze terug aan mij.
Leren programmeren met de Bee-Bot:
Bij dit ontwerp komt een klein beetje verhalend ontwerpen aan bod maar het meeste onderzoekend leren en de 21 eeuwse vaardigheden. Ik heb de Bee-Bot als uitgangspunt gebruikt en daar in een week verschillende vakken aan gekoppeld namelijk rekenen, taal, muziek en geschiedenis.. Ik had al snel door dat je standaard een aantal kerndoelen van taal en rekenen gebruikt en het dus sowieso vakintegratief is en het is ook nog is innoverend omdat het leren programmeren erg actueel is.
Mijn beleving/ervaring/waardering:
Ik ben zelf erg enthousiast in het werken met de Bee-Bot en dat heb ik denk ik ook overgebracht aan de kinderen. We hebben in een week tijd verschillende opdrachten gedaan met de Bee-Bot. Je kan er elk vak aan koppelen en je kan het inzetten met heel de groep of in kleine groepjes tijdens het werken. Ik heb ook ervaren dat de kinderen erg enthousiast waren. Ze wouden allemaal tijdens het werken, werken met de Bee-Bot. Dit zelfde kon ik terug zien in de kring met de hele groep.
In de teamkamer is dit onderwerp ook een aantal keer besproken. Ik heb mijn ervaringen gedeeld en daardoor zijn de directeur en een andere leerkacht ook komen kijken naar een activiteit met de Bee-Bot. De activiteit is zelfs gedeeld op twitter.
Feiten/observaties/betrouwbare data:
Het begint een beetje saai te klinken maar ook bij dit ontwerp waren de kinderen super enthousiast en erg betrokken. Dit kwam doordat het echt iets nieuws was, innoverend. Ze gingen allemaal graag aan de slag met de Bee-Bot. We hebben dit gedeeld op Klasbord en hierdoor waren ook de ouders op de hoogte en oprecht geïntereseerd in wat nou eigenlijk de Bee-Bot is en wat hij nou kan.Verder heb ik bij de blog over de Bee-Bot ook een reactie van een ouder. Hieruit blijkt ook dat het indruk heeft gemaakt.
Het verhalend ontwerp van een hulpeloze piet:
Bij dit ontwerp komt vooral het verhalend ontwerpen en het onderzoekend leren naar voren. Ik heb al de belangrijke punten van die principes erin terug laten komen. Ik heb gewerkt aan de hand van een verhaal van een piet die de kinderen om hulp vraagt. Eerst hebben we gekeken naar hoe de piet eruit ziet en daarna heeft hij opdrachten gegeven om met drijven en zinken aan de slag te gaan en uiteindelijk een boot te ontwerpen die blijft drijven.
Mijn beleving/ervaring/waardering:
Ik vind het erg fijn om te werken aan de hand van een verhalend ontwerp. Het geeft je een beetje houvast en je kunt er eigenlijk alle vakken aan koppelen. Wanneer je werkt met een thema wat aansluit bij de actualiteit en bij de leef- en belevingswereld van de kinderen, dan gaat het verhaal ook echt leven. Zo heb ik het tenminste ervaren.
Ik vond het zelf ook fijn om te werken met de cyclus van onderzoekend leren. Door deze stappen te gebruiken, ben je gericht bezig met een onderzoek en er zitten ook verschillende fases in waar de kinderen verschillende dingen van leren. Zoals eerst kijken naar een vraag en het gaan verkennen, daarna kijken hoe je het onderzoek opzet en daarna pas uitvoeren. Vooral het evalueren en reflecteren vind ik een belangrijke stap omdat je hier echt even terug gaat kijken.
Feiten/observaties/betrouwbare data:
Ik heb gezien dat de kinderen erg betrokken en enthousiast waren. Dit heb ik gezien doordat ze elke keer wanneer er een brief was van de piet, de kinderen meteen aan de slag wouden gaan met de door hem gegeven opdracht. Het drijven en zinken heeft erg veel indruk op ze gemaakt want ze hebben er thuis veel over verteld. Dit heb ik terug gehoord van verschillende ouders. Ze zijn daarna ook actief aan de slag gegaan met boten ontwerpen die blijven drijven. Doordat ze het meteen mochten testen, wisten ze ook meteen wat ze nog aan hun boot moesten veranderen of juist zo laten. En dat testen is ook erg veel gedaan!
Dat het verhaal erg heeft geleefd, blijkt ook wel uit de hoge opkomst van de ouders bij het filmpje wat we gezamelijk hebben gekeken. Ze waren erg benieuwd en vonden het ook een erg leuk filmpje, dit gaven ze terug aan mij.
Leren programmeren met de Bee-Bot:
Bij dit ontwerp komt een klein beetje verhalend ontwerpen aan bod maar het meeste onderzoekend leren en de 21 eeuwse vaardigheden. Ik heb de Bee-Bot als uitgangspunt gebruikt en daar in een week verschillende vakken aan gekoppeld namelijk rekenen, taal, muziek en geschiedenis.. Ik had al snel door dat je standaard een aantal kerndoelen van taal en rekenen gebruikt en het dus sowieso vakintegratief is en het is ook nog is innoverend omdat het leren programmeren erg actueel is.
Mijn beleving/ervaring/waardering:
Ik ben zelf erg enthousiast in het werken met de Bee-Bot en dat heb ik denk ik ook overgebracht aan de kinderen. We hebben in een week tijd verschillende opdrachten gedaan met de Bee-Bot. Je kan er elk vak aan koppelen en je kan het inzetten met heel de groep of in kleine groepjes tijdens het werken. Ik heb ook ervaren dat de kinderen erg enthousiast waren. Ze wouden allemaal tijdens het werken, werken met de Bee-Bot. Dit zelfde kon ik terug zien in de kring met de hele groep.
In de teamkamer is dit onderwerp ook een aantal keer besproken. Ik heb mijn ervaringen gedeeld en daardoor zijn de directeur en een andere leerkacht ook komen kijken naar een activiteit met de Bee-Bot. De activiteit is zelfs gedeeld op twitter.
Feiten/observaties/betrouwbare data:
Het begint een beetje saai te klinken maar ook bij dit ontwerp waren de kinderen super enthousiast en erg betrokken. Dit kwam doordat het echt iets nieuws was, innoverend. Ze gingen allemaal graag aan de slag met de Bee-Bot. We hebben dit gedeeld op Klasbord en hierdoor waren ook de ouders op de hoogte en oprecht geïntereseerd in wat nou eigenlijk de Bee-Bot is en wat hij nou kan.Verder heb ik bij de blog over de Bee-Bot ook een reactie van een ouder. Hieruit blijkt ook dat het indruk heeft gemaakt.