- Taal: kerndoel 1,2,3 en 12
- Rekenen: kerndoel 23, 26 en 28
- Beeldende vorming: kerndoel 54 en 55
Verdere uitleg van de doelen, staat in het draaiboek.
Verslag van de dag:
Vandaag ben ik begonnen met de eerste episode van het ontwerp. De brief van zwarte piet lag op tafel, meerdere kinderen begonnen er al over. Wat is dat? Wat doet die envelop daar? Ik wist dat natuurlijk ook niet. We hebben het in de kring opengemaakt en gekeken wat er inzat. Ik heb de brief voorgelezen en gevraagd wat er nou eigenlijk in staat. Wat wil zwarte piet dat wij gaan doen? De kinderen hebben het samengevat en we zijn meteen met de pepernoten aan de slag gegaan. De kinderen hadden allemaal goede ideeën, ze zijn de pepernoten gaan verdelen en kwamen er zo achter dat we 3 pepernoten te veel hadden maar meteen kwam een ander kindje dat we er precies genoeg hebben want we hebben 3 juffen. Daar was iedereen het mee eens. Dit was nog niet alles, want we moesten dit natuurlijk aan zwarte piet laten weten. Meteen was het idee om een brief te schrijven en dat hebben we dan ook gedaan. Ik heb alleen gevraagd waar een brief mee moet beginnen, de rest kwam allemaal uit de kinderen. We hebben uiteindelijk een mooie brief geschreven, en gelet op alle punten. Verder heb ik hier nog niks mee gedaan want we gaan er morgen mee verder.
Voordat we zijn gaan werken, heb ik een sleutelvraag aan de kinderen gesteld. Hoe zal zwarte piet eruit zien? We hebben dit toen verkent daarna zijn we samen gaan kijken, hoe we dit vorm kunnen geven. Het onderzoek opzetten. Verschillende kinderen zijn toen op verschillende manieren aan de slag gegaan met dit kleine onderzoekje. Kinderen zijn gaan tekenen, verven, knutselen en zelfs op het krijtbord werd een zwarte piet getekend. Dit hebben we na het werken aan elkaar gepresenteerd en erover gepraat.
Aan het einde van de dag, heb ik met de kinderen gereflecteerd en geëvalueerd. Dit heb ik gedaan met een strook van groen, geel en oranje waar bijpassende smileys op stonden. Ik heb aan de kinderen gevraagd, hoe ze het vonden dat wij als klas een brief van zwarte piet hebben gekregen. Het resultaat hiervan, kun je hieronder zien bij de diavoorstelling. Je ziet hier ook een aantal pieten en de brief die de kinderen geschreven hebben.
Mijn bevindingen:
De brief van zwarte piet zorgde ervoor dat de kinderen meteen enthousiast waren en heel erg betrokken. Ze wouden meteen weten wat er in de brief stond en daarna ook meteen de opdracht uitvoeren.
Daarna heb ik een sleutelvraag gesteld en daar de stappen van het onderzoekend leren op toegepast. Introductie, verkennen en het opzetten van het onderzoek heb ik samen gedaan met de kinderen. Dit kwam niet stap voor stap aanbod maar we hebben het er wel over gehad. De kinderen mochten daarna kiezen en zelf weten of ze zwarte piet gingen maken en hoe. Een aantal kinderen zijn met zwarte piet aan de slag gegaan en de rest heeft zelf iets gekozen. Dit vond ik dan ook meteen weer moeilijk omdat niet alle kinderen aan de doelen van beeldende vorming hebben gewerkt. Dit stond natuurlijk ook vrij. De kinderen die er wel voor hebben gekozen, waren ook actief bezig met hun idee van de zwarte piet.
Bevindingen van de kinderen:
Aan het einde van de ochtend heb ik het met de kinderen erover gehad, hoe ze het vonden om een brief te krijgen van zwarte piet. Zoals hieronder ook op de foto te zien is, had ik een strook gemaakt met 3 verschillende smileys. Ze mochten hun naamkaartje neerleggen, bij wat voor hun het juiste gevoel is bij de brief. Ze kozen allemaal voor de blije smiley. Dit zegt volgens mij al genoeg.
Wat ga ik anders doen/mee nemen in de volgende activiteit:
Morgen wil ik de stappen van onderzoekend leren, samen doen tijdens de kring. Ik stel een sleutelvraag en we gaan samen kijken hoe we dat kunnen oplossen zodat alle kinderen bezig zijn met de doelen van aardrijkskunde. Ik ben benieuwd of de kinderen zo nog steeds betrokken en enthousiast zijn.
Draaiboek - zwarte piet |