- Kerndoelen van taal: 1 - 2 - 3 - 12
- Kerndoel van rekenen: 23 - 25
- Kerndoel van natuur en techniek: 42 - 44 - 45
- Kerndoel van aardrijkskunde: 50
Verslag van de activiteit:
Vandaag ben ik begonnen met episode 2 van het verhalend ontwerp. De vorige keer hadden we een brief terug geschreven aan de piet, vandaag hadden we weer een brief terug gekregen. De piet had het ons wel moeilijk gemaakt want hij had een plattegrond van de klas op de tafel neergelegd, met een kruis op de plek waar de echte brief zich moest bevinden. Het duurde even voordat de kinderen echt door hadden waar die brief nou precies lag. We zijn weer even goed naar de kaart gaan kijken en toen is het ons gelukt.
In de brief stonden verschillende stappen van onderzoekend leren die wij precies gevolgd hebben. We zijn begonnen met een verhaaltje op het digibord wat ging over drijven en zinken. Hierdoor zijn we daar over in gesprek gegaan. Wat is eigenlijk drijven? En zinken? We zijn daarna verder gaan lezen, en toen zijn we gaan voorspellen of bepaalde voorwerpen blijven drijven of dat ze juist gaan zinken. We zijn dit natuurlijk ook gaan testen! Klopten de eesrte voorspellingen? Waarom klopte het niet?
Hierna was het tijd om te gaan werken. Aan het einde van de middag hebben we de voorwerpen nog besproken en opgeplakt op een blad, zodat we allemaal goed kunnen zien welke voorwerpen nou blijven drijven of juist gaan zinken. De laatste stappen van de cyclus hebben we ook besproken.
Mijn bevindingen:
Ik had eerst hele andere ideeën voor deze episode, maar die heb ik helemaal aangepast. Ik ben uiteindelijk op drijven en zinken gekomen, dit leek mij leuker en leerzamer voor de kinderen. Ook verwachtte ik de betrokkenheid hierbij groter. Ik vond het echt leuk om via de brief van zwarte piet, de stappen van het onderzoekend leren af te gaan. Je merkte ook echt dat dit hielp. Bij het testen, heb ik sommige kinderen laten opschrijven/tekenen of het voorwerp bleef drijven of dat het ging zinken. Dit werkte niet zo goed. Ik heb daarna meteen foto's gemaakt van de voorwerpen zodat we die 's middags op konden plakken. Zo werd het ook veel duidelijker voor de kinderen en kunnen we daar morgen ook makkelijker naar terug kijken.
Bevindingen van de kinderen:
De kinderen waren erg enthousiast en betrokken. Dit kon je merken doordat we langer in de kring konden blijven zitten. Ze deden goed mee en kwamen met veel antwoorden. Ze wouden het ook allemaal gaan testen en wisten aan het einde van de middag nog goed wat we die ochtend gedaan hebben. Ze wisten toen te vertellen dat ze het leuk vonden om zelf wat dingen te proberen.
Wat ga ik anders doen/mee nemen in de volgende activiteit:
Het werkte goed om via de brief, de stappen van het onderzoekend leren aanbod te laten komen. Zo ben ik er bewust mee bezig en ervaren de kinderen ook dat het onderzoeken uit verschillende fases bestaat. Ik ga met plezier morgen verder met deze opdracht! Morgen gaan ze zelf een boot ontwerpen wat kan blijven drijven. Dit mogen ze helemaal zelf weten! Ik ben erg benieuwd.
|