In deze les gaan de leerlingen een lied zingen dat gaat over de belevingswereld van de leerlingen. Eerst gaat het over een man met een hoed. Deze man bedenkt veel dingen waarin gedanst en gezongen wordt. Zijn er mensen die vroeger liedjes hebben bedacht uit Nederland en misschien wel uit de wereld (verbinding met thema ‘personen van vroeger en nu’). Deze keer is dit namelijk de droomboom waar het over gaat. Iedere leerling heeft wel een droom en daar heeft ‘De man met de hoed’ een liedje over gemaakt. Dit liedje zingen de leerlingen in het juiste tempo en hoogte. Verder gaan de leerlingen bewegen op muziek. De ‘Man met de hoed’ heeft inspiratie nodig en nodigt daarom de leerlingen uit om mee te bedenken. De hoed gaat door de klas. Iedere leerling gaat een pasje bedenken en de klas doet deze na. Ten slotte gaan we kijken naar de pasjes en welke binnen het lied van de Droomboom passen. We sluiten af door het lied te zingen en te dansen met de daarbij behorende pasjes. Namelijk het reageren op woorden als ‘krakBOOM’ dit wordt uitgebeeld.
Werken vanuit het design (binnen de voorbereiding verder uitgewerkt)
We starten met zorgen dat leerlingen rustig en betrokken zijn. De leerlingen moeten kunnen zingen en dansen. Gewoon lekker doen en je hebt respect voor elkaar. Je lacht elkaar niet uit. Vervolgens kunnen we verder met de les. Hierbij gaan we de ontwerpprincipes door. Er wordt deze les gewerkt volgens het stappenplan van het design (ontdekkend en onderzoekend leren). Deze wordt verder uitgewerkt binnen de voorbereiding van de les (zie hieronder). De betrokkenheid van de leerlingen komt door een goede opening die aansluit op thema en leefwereld van de leerlingen. Er zijn plaatjes en de leerkracht vertelt hierover (inspiratiebron) en vraagt wat de leerlingen weet (begeleidende rol). Vervolgens de activiteit. Hierin veel afwisseling van werkvormen (klassikaal zingen, dansen, hoed is de persoon die danst en de rest volgt). De leerkracht is de begeleidende rol gedurende de dans. Hij/zij kijkt of dit in goede banen gaat en of er nadere uitleg nodig is.
Ten slotte wordt er voldaan aan vakintegratie. Er zijn meerdere kerndoelen (TULE) aangesproken. Dans, muziek en geschiedenis komen aan bod gedurende de les. Deze les sluit aan op thema dat gekozen is (personen van vroeger en nu).
Voor dansles ideeën, zie de volgende website (waaronder het dansidee van deze les): http://www.123lesidee.nl/files/dansgr56nancylipsch.pdf
Hieronder de link naar de voorbereiding met evaluatie op deze les.
Werken vanuit het design (binnen de voorbereiding verder uitgewerkt)
We starten met zorgen dat leerlingen rustig en betrokken zijn. De leerlingen moeten kunnen zingen en dansen. Gewoon lekker doen en je hebt respect voor elkaar. Je lacht elkaar niet uit. Vervolgens kunnen we verder met de les. Hierbij gaan we de ontwerpprincipes door. Er wordt deze les gewerkt volgens het stappenplan van het design (ontdekkend en onderzoekend leren). Deze wordt verder uitgewerkt binnen de voorbereiding van de les (zie hieronder). De betrokkenheid van de leerlingen komt door een goede opening die aansluit op thema en leefwereld van de leerlingen. Er zijn plaatjes en de leerkracht vertelt hierover (inspiratiebron) en vraagt wat de leerlingen weet (begeleidende rol). Vervolgens de activiteit. Hierin veel afwisseling van werkvormen (klassikaal zingen, dansen, hoed is de persoon die danst en de rest volgt). De leerkracht is de begeleidende rol gedurende de dans. Hij/zij kijkt of dit in goede banen gaat en of er nadere uitleg nodig is.
Ten slotte wordt er voldaan aan vakintegratie. Er zijn meerdere kerndoelen (TULE) aangesproken. Dans, muziek en geschiedenis komen aan bod gedurende de les. Deze les sluit aan op thema dat gekozen is (personen van vroeger en nu).
Voor dansles ideeën, zie de volgende website (waaronder het dansidee van deze les): http://www.123lesidee.nl/files/dansgr56nancylipsch.pdf
Hieronder de link naar de voorbereiding met evaluatie op deze les.