Dit model sluit aan op een visie die er vanuit gaat dat vakintegratie een curriculum hoort te zijn waarin verschillende schoolvakken in een thema worden gecombineerd, omdat dat de wijze is waarop leerlingen de vakken in de echte wereld tegenkomen (www.nwrel.org/scpd/sirs/8/c016.html).
Uit de probleemanalyse blijkt dat de Odaschool nog in een beginfase zit van het ontwerpen van vakintegratief onderwijs. Daarom zal dit model aansluiten bij de interdisciplinaire aanpak (Boxtel, et al., 2009). Dit past het beste bij deze school omdat een thema op deze manier betekenisvol aangeboden wordt. De transdisciplinaire aanpak zou nog een stap te ver zijn voor deze school omdat de Odaschool vakintegratie alleen maar toe gaat passen binnen de leerlijn ‘oriëntatie op jezelf en de wereld’. Zoals beschreven wordt in het theoretisch kader is er op dit moment sprake van vier verschillende scenario’s in Nederland die aangeven in welke mate er sprake is van samenhang tussen de verschillende vakken (SLO, 2004). Scenario 2 past op dit moment het best bij de Odaschool omdat er samenhang is tussen de vakken door combinaties van vakken en projecten. Ook wordt er lestijd gereserveerd voor vakoverstijgende thema’s. Er zijn dus geplande momenten waarop thematisch onderwijs wordt aangeboden. Dit is meestal ’s middags.
Ouderparticipatie kan een rol spelen binnen thematisch werken. Het kan als doel hebben om de actieve rol van ouderbetrokkenheid te vergroten of om afstemming tussen schoolmilieu en thuismilieu te vergroten (O.B.S. De Mienskip, 2012). Voor de school kan ouderparticipatie ook voordelen hebben. Zo is ouderparticipatie handig om informatie uit te wisselen via bijvoorbeeld een klassenouder. Ook kan het taakverlichting geven voor de leerkracht wanneer ouders bijvoorbeeld komen helpen in de klas. Daarnaast helpt ouderparticipatie ook bij de inspraak van ouders en ouders kunnen bijvoorbeeld deelnemen aan de medezeggenschapsraad.
In het model kan ouderparticipatie ook een rol spelen. Voorbeelden hiervan zijn:
- Het plaatsen van foto’s of nieuwsberichtjes in klasbord. Dit is een digitale omgeving waar ouders kunnen volgen wat zich zoal afspeelt in de klas.- De aanwezigheid van ouders bij de opening van een thema of juist bij de afsluiting van een thema.
- Informatie zenden aan de ouders.
- Ouders uitnodigen om onderwijs te ondersteunen door bijvoorbeeld gastspreker te zijn.
- Ouderhulp bij activiteiten in de klas (groepjes begeleiden).
- Ouders die zelf een activiteit willen organiseren.