- Vakintegratief en thematisch werken.
- Onderzoekend en ontdekkend leren.
- 21 Eeuwse vaardigheden.
- Culturele competenties.
Vakintegratief en thematisch werken
Vakintegratief en thematisch werken is duidelijk terug gekomen omdat we nooit maar vanuit één vak aan het leren en werken zijn geweest. De activiteiten rondom het thema 'feest' zijn allemaal opgezet vanuit de kerndoelen van tule. Hierbij is geen methode gebruikt. In elke activiteit zie je bijvoorbeeld wel iets van rekenen en taal terug komen maar ook hebben we spontaan dingen geleerd die je terug kan vinden in andere domeinen.
Onderzoekend en ontdekkend leren
De basis van het design en dus ook van de activiteiten ligt bij onderzoekend en ontdekkend leren. Er is zowel leerkracht gestuurd als leerling gestuurd gewerkt. In de activiteiten staat dan ook vaak beschreven wat leerkracht gestuurd is en wat leerling gestuurd is.
21 Eeuwse vaardigheden
21 Eeuwse vaardigheden die aan bod zijn gekomen zijn:
- Kritisch denken.
- Creatief denken en handelen.
- Probleemoplossend denken en handelen.
Culturele competenties
Er zijn drie culturele competenties die dienen als hulpmiddel om te kijken, te beoordelen, te plannen en richting te bepalen. De drie culturele competenties zijn: het onderzoekend vermogen, het creërend vermogen en het reflecterend vermogen. Deze competenties sluiten niet alleen aan bij cultuuronderwijs maar ook bij het thematisch werken binnen ‘oriëntatie op jezelf en de wereld’. En dat is ook precies waar we in deze activiteiten mee bezig zijn geweest.
Tijdens het ontwerpen, uitvoeren en evalueren van de activiteiten ben ik al een aantal dingen tegen gekomen die anders of beter konden of soms ook dingen die ik miste. Hierover meer in quest 6.