Er zijn de afgelopen weken vele lessen geweest. Deze zijn allemaal afgesloten. Dit is stap vier van het design (evaluatie en slot). De afsluitingsactiviteiten die getest zijn:
Enkele evaluaties zijn meer gericht op feedback op mijn lessen gemaakt naar aanleiding van het design, terwijl andere evaluaties (toets, quiz en gesprekken) meer toetsend zijn naar aanleiding van de doelen van de les voor de leerlingen.
Wat werkte?
Hieronder de werkvormen die werkten en kort waarom:
Wat werkte niet?
Hieronder de werkvormen die niet werkten (of verbetering nodig hadden) en kort waarom:
- Een quiz (afsluiting van thema, maar ook van les. De les van de Glazen Boerderij is daar een voorbeeld van).
- Een afsluitend gesprek (meerdere lessen).
- Een toets (zelfgemaakt bij kaartlezen lessen, maar ook toetsen van de Regenboog, dit was spelling de lessencyclus over woorden).
- Stemmen met Like or Dislike op het digibord (bij de les van de pakjes van Sinterklaas).
- Een afsluitingsopdracht waarin alle elementen van de les(sen) terugkomen (les van de pakjes van Sinterklaas).
- Een aantal leerlingen een briefje geven met daarop de vraag of zij willen opschrijven wat zij geleerd hebben en wat zij van de les vonden (dit is bij de les van de Glazen Boerderij getest).
Enkele evaluaties zijn meer gericht op feedback op mijn lessen gemaakt naar aanleiding van het design, terwijl andere evaluaties (toets, quiz en gesprekken) meer toetsend zijn naar aanleiding van de doelen van de les voor de leerlingen.
Wat werkte?
Hieronder de werkvormen die werkten en kort waarom:
- Een quiz (afsluiting van thema, maar ook van les. De les van de Glazen Boerderij is daar een voorbeeld van). De Quiz van de afsluiting van het thema was erg leuk en groepsoverstijgend. Dit was goed voorbereid (wat erg belangrijk is). Verbeterpunten nemen we mee, wellicht volgende keer een andere vorm van een quiz gebruiken.
- Een afsluitend gesprek (meerdere lessen). Dit is altijd prima, gewoon even een gesprek over de les. Vragen naar een specifiek doel van deze les, maar je kunt leerlingen ook laten vertellen wat zij van de les vonden. Dit kan door middel van de denkvragen. Zo voorkom je duidelijk korte antwoorden.
- Een toets (zelfgemaakt bij kaartlezen lessen, maar ook toetsen van de Regenboog, dit was spelling de lessencyclus over woorden). Dit is een perfecte vorm van reflectie. Vooral een toets die zelfgemaakt is en dus aansluit bij de leerlingen werkt goed. De leerlingen hebben plezier met een toets! Je ziet ook meteen waar leerlingen eventueel nog op uitvallen. Hier kan verdere begeleiding een gevolg zijn.
- Stemmen met Like or Dislike op het digibord (bij de les van de pakjes van Sinterklaas). Dit is te zien op de foto hierbeneden. De leerlingen zijn interactief bezig met de digitale wereld. Verder komen de begrippen Like en Dislike op het bord. Dit vonden de leerlingen leuk en stemden serieus wat zij van de les vonden. Ik kon hiermee doorvragen aan de leerlingen waarom zij de keus ‘like-dislike’ hadden gemaakt. Dit is wel noodzakelijk, anders heb je niet erg veel aan de feedback.
- Een afsluitingsopdracht waarin alle elementen van de les(sen) terugkomen (les van de pakjes van Sinterklaas). Dit is eigenlijk een ontstane vorm. Mijn mentor kwam met dit idee. De leerlingen mochten de pakjes allemaal op een grote volgorde leggen van licht naar zwaar. Een mooie lijn met gewichten. Veel betrokkenheid en een mooie afsluiter. Iedere leerling komt ook nog even aan de beurt. Dit is wel noodzakelijk.
- Een aantal leerlingen een briefje geven met daarop de vraag of zij willen opschrijven wat zij geleerd hebben en wat zij van de les vonden (dit is bij de les van de Glazen Boerderij getest). Er kwamen duidelijke antwoorden. Geen antwoorden als: ‘leuke les’.
Wat werkte niet?
Hieronder de werkvormen die niet werkten (of verbetering nodig hadden) en kort waarom:
- Een quiz (afsluiting van thema, maar ook van les. De les van de Glazen Boerderij is daar een voorbeeld van). De quiz van het thema was goed, maar de quiz bij de les van de Glazen Boerderij was te kort. De leerlingen gaven aan de quiz te kort te vinden. Hier mag meer de nadruk op liggen en verder zou de Quiz via een uitdagendere manier kunnen (Kahoot bijvoorbeeld, wel een nadeel, dan zijn er laptops nodig).